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学校概况
万博登陆名师课堂

发展计划

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万博登陆是吉林省重点中学,吉林省首批示范性高中,长春市人民满意学校。学校位于长春市文化区——朝阳区中心位置---建设街南昌路406号。学校始建于1937年,原名樱木小学,1949年更名为万博登陆,并开始招收初中生,成为小学、初中一贯制学校。1956年取消小学招生,开始招收高中生,成为初高中一贯制完全中学。1982年学校被评为吉林省首批八十三所重点校之一,1999年晋升为市一级一类学校,2003年被评为首批省级示范性高中。随着学校的发展,办学规模逐步扩大,1998年进行了校舍改造,2004年成立长春二中分部,现学校分为两个校区,5座教学及生活楼,占地面积4万多平方米,建筑面积24600平方米。2005年根据教育局的指示和学校办学需要,取消初中,变为独立高中。

为促进学校科学发展,明确学校今后三年的发展方向,引领和规范师生发展行为,提升学校文化品位,提高我校的办学质量,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,根据全国教育工作会议和省、市教育部门的有关文件精神,结合本校办学实际,特制定本规划。

第一部分    学校发展背景分析

1、学校突出优势

一是我校是一所有着优良传统的省级示范高中。多年来,为国家培养出了大批优秀人才。如国家原商务部长吕福源、原吉林省副省长桑逢文、原长春市常务副市长尹文、现任副市长侯建民、省公安厅常务副厅长刘培柱、国家著名主持人王刚、著名导演孟欣等大批精英。同时,学校还为全市教育教学改革和管理提供了丰富的经验。如八十年代,推出了旨在发现广大教师工作中闪光点的内部管理制度《金星奖》,开创了长春市基础教育管理先河。如今,已成为对教职工德、能、勤、绩、廉综合评价制度。

二是建设成谋事成事的领导班子集体和能力超强的中层干部队伍。2005年底,戴久来校长刚到二中就提出学校领导班子的奋斗目标是:做团结的集体、民主的典范、创新的团队,实现出业绩、出经验、出人材。十年来,我们坚持在规范中发展,在稳健中创新,在守望中超越,在党建、学校民主管理、教育教学、创建平安校园、校园文化等方面取得了突出的成绩。先后受到国家、省、市政府和教育部门的嘉奖。中国教育报在2014430日整版刊发了我校的精致教育理念。戴久来校长和班子成员数十次在省内外作经验介绍。几年来,在教育局党办年度考核中,我校教职工对班子的满意率均超过95%,在今年开展的群众路线教育活动中,教职工对班子的满意率更是达到了99.5%以上。本届班子执政期间,先后为我市教育输出了2位一把手,4位副手,是同时期全市各学校中输出干部做多的。我们对中层干部的培养和使用采取的是足球队的管理模式,学校已成为青年干部成长的摇篮。

三是民主治校、科学发展成效突出。十年间,我们基本完成了建章建制、分工合作、明确职责和民主议事制度等现代学校制度建设。通过角色定位、平等协商,使学校的民主治校、科学发展上了新台阶。我们始终坚持投入与产出、数量与质量兼顾的原则,走内涵式发展道路,成为市直办学质量和效益最好的学校。学校步入良性发展的轨道,多年的耕耘也进入了收获期。

四是锻炼出一支优良的教师队伍。二中教师的奉献精神在全市是最为突出的。如今大家正把这种奉献精神同教师的专业发展相结合,初步形成了有信念、有理想、有学识、有仁爱的研究型团队。

五是精致教育理念深入人心,并在省内外逐步扩大影响力。学校秉承传统发展内涵,现已形成“精致教育、自主发展”的办学理念,形成了儒雅大气的学校文化,尽显科学严谨之风,朝气蓬勃之韵,人文和谐之美。

六是德育育人目标突出。我校是全省31个杰出校长中唯一一个把培养具有高素质公民作为培养目标的学校,体现了我们强烈的社会责任感。

七是面向全体学生,通过实施问题驱动教学法、学案导学法及木桶倾斜理论等,使学校教育教学质量不断提高。近三年我校中考录取分数和高考成绩稳居全市城区省级示范性高中第四名、市直第二名。按照全国先进地区进出口比例计算的方法,我校一直处于全市首位。可以说过去的五年是长春二中历史上发展最好、最快的时期,也是长春地区高中发展最好、最快的学校。省级示范性高中的辐射作用得以充分发挥,多样化的办学为二中分校、市二十中和其他兄弟学校的发展注入了活力,促进了全市基础教育的均衡化发展。

以上突出优势为今后三年学校的发展打下了坚实的基础,并提供了重要的保障。

2、学校进一步发展面临的挑战

一是教学改革(特别是高考改革)与学校固有惯性的矛盾。

二是先进的办学理念与教师固有经验之间的矛盾,这是做高质量工作的大忌。

三是学生在校时间缩短与学生习惯养成之间的矛盾。

第二部分  学校办学指导思想、办学理念和发展目标

一、指导思想

1、全面贯彻党和国家的教育方针,坚持面向现代化、面向世界、面向未来。

2、积极学习贯彻习近平总书记教师节讲话精神,落实教师“四有”标准。

3、坚持以“为了每一位学生的发展”为育人根本,以学生的终身发展为核心价值追求,全面实施素质教育;

4、贯彻 “精致教育”办学理念,坚持精细化和严谨的工作作风,走内涵式发展道路,形成了自主发展的教育模式。

5、以“办人民满意学校”为宗旨,增强创新意识,以人为本,内强素质,外树形象。

6、以争创一流为目标;

7、以改革求发展,在破解发展难题上求突破,始终坚持民主办学、科学发展。

8、追求合作、超越发展,加快提高办学质量,将学校特色化发展与学校文化传承相结合,打造长春二中教育品牌。

二、“精致教育”办学理念

我校的办学理念是“精致教育,自主发展”。

精致教育由诚信教育、责任教育和细节教育三部分构成。诚信教育:即继承发展中华民族传统美德,实施“有根的德育”,与时代精神结合,使人高尚。责任教育:学校要教育、培养学生树立起对家庭、社会和国家的应尽的责任意识,养成良好的行为习惯。先成人,后成才。细节教育即精细的管理,注重全程、全员的参与,既是好的习惯,又是好的方法。把工作做细,做精,做优,使到极致,使平凡的工作不平凡。

学校教育中第一位的就应该是教学生如何做人,做好人,做强人,做能人,做新人。帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,做富有社会责任感的高素质公民。而诚信和责任是做人之本。学校教育第二位的是教给孩子如何做事。想做大事必先从做小事开始,这是立业之本。让学生在成人和成事的基础上,再去创造并感受人生的幸福。

“自主”即自信、自省、自觉、自主。发展为主动发展,个性发展,持续发展,终身发展。自主是理想,精致是方法和过程,老师和学生发展是目标。即诚信+责任+细节+自主=发展。在学校发展中,教师是树根和树干,学生是枝叶,师生取得的成绩是树上的花和果。

自主发展就是要尊重学生的主体性、自觉性,把对学生的人格塑造同知识传授,能力培养紧密结合,通过实施“有根”和“有效”的德育,以及通过培养学生自主学习的能力,推进学生自主发展的能力。努力培养学生具有自尊、自爱、自信和自强的人格;诚实守信、遵纪守法、乐于助人、善于合作、服务人民的社会责任感;较高的人文素养和科学素养;具有问题意识、质疑精神和创新精神;具有承受挫折、勇于挑战,自我心理调解的意志品质;具有一定的人际交往和审美能力的高素质的人才。

我们所理解的精致教育是:“秉持面向全体、人人成才的理念,用精致的教育策略与管理策略,实施精准目标为导向、精细过程为推动、精良结果为归宿,关注个性、重视细节、着眼优质的科学与艺术有机结合的教育,是规律性和艺术性有机统一的教育。”

三、学校发展目标

总体目标:办精致教育,创精品学校,使学校成为省内一流、国内具有较大影响、初步具有国际视野的实验性、示范性、现代化高级中学。

1.精致教育:针对学生生源变化及学校特点,我们确定办精致教育、创精品学校发展目标。“精致”体现在:精良的教师队伍、精深的学校文化、精细的管理、精粹的学校课程、精密的设备设施等。

2.省内著名、国内知名、国际影响。通过我校精致教育理念的传播,进一步扩大影响力。

3.实验性:继承优良传统和文化基础上,进一步探索新形式下德育工作模式,进一步探索课程改革和开放,优化教学策略和教学方法、探索学科建设特色。

4.示范性:梳理已有课程、教学及管理成果,创新发展,在德育体系建设、学校管理机制建设、教师队伍建设及课堂教学优化等方面发挥示范作用。

5.现代化:坚持三个面向,适应时代要求,强化现代教育观念。建立“现代学校制度”、打造“数字化”校园、努力实现教育现代化。

具体目标:

办学目标:打造一所“环境优美、管理优化、教育优质”的人文化、智慧化的学校。

教师培养目标:培育一支“敬业大气,务实卓越”的优秀教师队伍,形成学校可持续发展的结构合理的教师梯队。

学生培养目标:培养每一位学生自主学习和终身发展的能力,培养在全面发展基础上有较高的人文素养和传统美德的乐观向上的合格公民,形成学生多元化发展的态势。

第三部分  具体措施与行动策略

一、强化人生目标管理,实施有根德育,把德育作为提升教育教学质量新的增长点

指导思想:立德育人是教育发展的本质要求,也是实现人的全面发展的根本目标和途径,是促进人的全面发展的根本要求。德育工作以培养高素质的对社会有用的公民为目标,以有效德育科研为先导,以精彩的系列活动为载体,以养成教育为重要手段,实施“有根”的德育教育,把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合,形成了富有特色和富有成效的德育工作体系。

工作目标:经过三年时间,构建学生德育日常生活化、德育校内课程化、德育校外社区化、德育资源特色化、德育家庭同步化的学校德育新格局,打造平安校园、文明校园、和谐校园,营造积极、创新、和谐的德育氛围,培养学生良好的道德观念和行为习惯,弘扬二中学生责任意识,形成自主、自律的学生文化,使学生在具备一个优秀公民基本素质的基础上,发展成为有社会主义理想、有社会责任感和历史使命感的高素质人才。

具体措施:

1、形成德育教育系列化。根据学生身心发展特点及不同阶段认知水平的差异,分三个年级段规划开展德育主题活动。

高一年级以“成长”为主题,对学生进行“迈好青春第一步”、“我的青春我的梦”、“我学习、我快乐”、“我们都有一个家”、“我和你”等系列主题教育。重点抓好行为规范、人际交往、文明礼仪、立志成才等教育,帮助学生学会生活、学会学习、学会合作。

高二年级以“成人”为主题,对学生进行“健全人格”、“走进社会大课堂”、“做守法公民”、 “审美与人格陶冶”、“环境保护”等系列主题教育。重点开展道德法制、革命传统教育等系列活动,帮助学生形成自觉的道德意识、道德判断和道德选择能力,为学生健全人格,形成较强的自控能力、强烈的责任感和使命感提供帮助。

高三年级以“成才”为主题,对学生进行“成人仪式”、“具有国际视野的现代公民”、“人生的高考”、“放飞我的理想”等系列主题教育。重点开展人生规划,对家庭、社会、国家的责任感等教育,引导学生志存高远,树立正确的世界观、人生观、价值观。

2实施有“根”的德育,锻造学生积极向上的健康人格。

多年的教育实践,让我们有了这样一个共识,即让德育走在知识技能传授的前面;让德育渗透在教书育人的过程中;让德育体现在做人做事的结果上。为此,我们继续坚守:

德育靠教化;以爱育人,突出一个“导”字。教师充分尊重学生,尊重学生的主体地位,贯彻精致教学模式,建立和谐的师生关系和民主的教学氛围。面向全体学生,重视学生个体的发展,用良好的师德感召学生。

德育靠养成;习惯成人,突出一个“学“字。强化政教处、教务处、班主任和各科教师齐抓共管的合力,细化各部门对学生行为规范的日常管理,培养学生讲文明守纪律的良好习惯,促进优良校风的形成。

德育靠体验;活动育人,突出一个“做”字。创设有时代性、有创新性、有针对性的校园主题教育活动,将“教会学生做人”有机地融入社会主义荣辱观教育、感恩教育、责任教育、诚信教育、细节教育、安全教育、法制教育、行为养成教育、成人教育、传统美德教育等系列活动中,达到教育目的。

德育靠熏陶;文化育人,突出一个“悟”字。充分利用班级板报、画廊、升旗仪式、青年业余党校、学生会等宣传工具和阵地,强化思想政治宣传,在活动中丰富学生的才干,提高学生的技能;通过聘用法制副校长、邀请专家讲座、建立校外德育基地,开展了丰富多彩的学生文体活动,达到优化育人效果。

德育靠自觉;快乐育人,突出一个“融”字。学校倡导正心修仪,自主自律,用精准目标引导学生行为规范;用精致教育开发学生多元潜能;用经典案例激发学生自省,走向自觉的信念,创造性地开展工作。

3构建德育队伍全员化。①健全管理系统。发挥党、政、工、团、班主任、学生会作为学校德育工作骨干队伍的职能作用,形成德育的合力。②全体教职员工结合自身岗位特点,自觉履行全员德育的岗位要求。③选配道德品质好、专业知识扎实,具有一定教育理论和精湛教育艺术的优秀教师担任班主任。④推行“德育导师制”,在班主任对班级全面管理的基础上,设立固定性导师和流动性导师,对学生进行思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导,力求使学生快乐学习和快乐生活。⑤培养一支以身作则、乐于奉献、精干得力的学生会及团干部队伍,提高学生干部的能力,增强为学生服务的能力和意识。让学生团员干部担任督导检查员,使学生由被管理者的角色转化为“管理者”。充分发挥家庭教育育人育德的功能。发挥家长委员会的作用,制定系统的授课计划,加强对家庭教育的指导,帮助家长树立正确的教育观。家校结合营造学生良好成长环境。⑦加强与社区的联系,为学生的社会实践活动提供场所。充分利用学校所在地慈城的良好教育资源,争取慈城镇有关单位的支持,为学生提供德育和社会实践的基地和机会。

4、创新德育评价多元化。①完善学生自我评价制度,实行学生自我评价。通过对自己道德水平的评价,促进学生自我反思,自我教育和自我提高;家长参与评价,家长对学生在家庭生活中的表现进行评价;同学互评,充分利用学生之间的评价,端正班风、学风;教师评价,教师对学生的德育水平及学生自评的结果进行综合,针对学生的实际情况,有针对性地对学生进行鼓励性、希望性的评价。②建立多元化、激励性评价制度,包括审美与艺术优秀学生、优秀班干部、体育素质优秀学生、学习优秀奖、学习进步奖、社会活动积极分子、文明之星等,促进学生责任感、自信心、进取心、意志、毅力等方面的自我认识和自我发展。③完善对班级班风、学风建设的过程评价和效果评价的指标体系。运用多元评价方式,通过自查、互查、抽查相结合的评价手段,对班集体的建设与发展状况进行科学评价,提高班集体建设水平。④建立对年级段的评价指标。运用自查、材料汇报、问卷调查、评估量化等评价载体,促进年级段段风建设。

5、追求德育管理长效化。健全德育管理机制,抓好制度的贯彻与落实,切实发挥各项管理制度的规范、导向作用,提高德育管理效能。加强常规检查,形成以班主任、年级组长为主的对学生行为常规督察的制度,强化学生行为规范长效管理。②充分利用民族传统节日、重大节日、纪念日,精心设计组织开展符合学生身心特点的、与生活密切联系的、易被学生接受的道德实践活动。开展六大主题文化活动,以文育德、以文促德。③创新德育活动形式,充分发挥学生在德育过程中的主体性,增强他们在实践过程中体验和感受,不断提升道德认知水平。④超前德育科研,发挥科研对德育的指导作用,提升德育总体工作水平。⑤加强班主任队伍建设,坚持和完善班主任例会和主题班会制度,加强对班主任的培训,提升班主任队伍素质。⑥建立完善自主管理载体的校内实践平台。适应当代中学生的心智发展水平和成长需要,增强学生自律、自立、自强的意识,把寝室管理、学生仪表、文明卫生习惯卫生检查督促等一些事务交由团委、学生会干部、业余党校学员、值周学生检查督促和处理,以此锻炼学生的自主管理能力,促进学生的发展。

6、促进德育途径社会化。充分利用社会资源,有效开展学生社会实践。有计划有组织地建立学生社会实践活动小组,组织社会志愿者服务队,参与社区街道精神文明建设,以锻炼能力,服务社会。在服务的同时开展社会调查,撰写调查报告,关注社会现状和社会问题,增强社会责任感。通过组织校园集体劳动,班级值周,社会公益劳动等,增强劳动意识,锻炼劳动技能,珍惜劳动成果,爱护公共财物。

7、探索德育课程校本化。开发校本德育课程,形成较为系统的德育架构。开设《国学经典》、《慈孝篇》、《劝学篇》、《心理健康教育》、《法律常识讲座》、《礼仪文化》等德育课程。挖掘学科的德育资源,制订学科德育目标,强化学科育人作用。

二、精细教学管理,转变教学质量增长方式,深入实施精致教育课堂教学模式,积极探索高考改革带来的新变化。

指导思想:教学是教育质量的活动基础,教学质量是学校永恒的主题。我们以市教育局实施基础教育质量提升工程为契机,坚持“以教学为中心,以质量为核心”,构建精致教育课堂教学模式,开展选课走班探究,形成教师善教巧教、学生乐学、会学的有效教学文化。

工作目标:形成具有二中特色和优势的、教学效果显著的具有示范效果的精致教育课堂教学模式,教学水平迈上新台阶。

具体措施:

1、构建精致教育课堂教学模式,不断提高教学质量。

我们从2007年开始提出并实施以学生为核心的精致教育的基本教学模式:以学定教,先预后导,以教促学,教学相长,差异发展。在此模式下,构建具有我校特色的高效课堂体系。

2、实施精品教学五字功,不断提高教师技能。

熟:任课教师要熟悉所教的每一个学生,了解他们的基本学习情况;对课程和教学要熟练掌握;课程标准、学科知识、教法和学法烂熟于心,并能熟练运用。用真才实学赢得学生的信任。

准:知识准确,掌握基本知识、基本技能。特别是概念、定理、公示等准确无误。用真知灼见武装学生。

简:化繁为简,精益求精。善于把复杂的问题简单化,把抽象的推论形象化,用老师的“辛苦”换来学生的“容易”,便于学生掌握并应用。

新:备课常备常新,讲课常讲常新、辅导常导常新、习题常作常新;知识不断更新;用高尚的师德和高超的教学技能激发学生学习的兴趣和对所学学科的热爱;与时俱进,与学生共同成长。

悟:包括课前的投入准备和课后的认真反思。课前,我要求教师们一定要充分备课,全情投入,用我常说的一句话就是“不魔不通”;课后要及时认真反思沉淀,及时调整,总结规律。

继续要求教师要做虚心勤奋的学习者;敏于好问的思想者;务实创新的实践者。

3加强备课组建设,实施集体备课制度、学案导学制度,及时进行反思总结,保证同年级同学科教学质量的整体提高;

4、强化学生学习指导,教学生会学。从学习动力方面开展励志教育,用现代科研成果开启学生智力因素,促进学生积极的思维能力的发展,重在激发学生学习兴趣,让教师的教法适应学生的学法,培养学生的自学能力。

5、继续实施师徒结对制度,促进青年教师发展。

6、继续完善按进出口比例评价机制。按照学生中、高考成绩进出口比例确定教学目标,并以此做为对教师教学质量的管理和评价办法。把学生中考各学科成绩细化到班、到人,作为学生入口的成绩起点,经三年成绩跟踪,最后与出口成绩进行对比,再根据差异发展的原则,确定实验班与平行班不同的培养目标。

7、超前实施高效课堂教学的研究,积极探索选课走班制度,尽快适应高考改革给高中教育发展带来的新变化。

对当前课堂教学改革现状的一些深入思考:

教学改革是当今整个教育改革的重要组成部分,它以提高课堂教学质量,促进学生综合能力、教师专业能力发展为出发点和归宿。但在人本主义思潮日盛的现实条件下,广大教师对教育理论的学习和对教学改革的总体认识还不能达到高度一致,对教学改革的理念会产生片面理解,陷入认识层面和实践层面的误区。综观这几年学校的教学改革历程,我们发现在师生地位上,过于强调学生的地位,而忽视了教师的地位,导致对教师和学生教师地位认识的严重偏失;在学习方式上,可能只重视学生的探究学习,而轻视或忽视了学生的接受性学习,导致学习过程的随意化和自由化,过于强调课堂生成,轻视课前预设,使得一部分教师从一个极端走向另一个极端。基于这样的认识,我们采取了相应的措施,来避免在教学过程中出现的偏差。

三、加强教师队伍建设顶层设计,积极实施三项工程和两项评价机制,做好“引领”和“规范”,促进教师专业发展

指导思想:坚持以人才本位为导向、以岗位成长为关键、以制度建设为保障、以教师的专业发展为目标,加强开放性教学实践和教育行动研究,促进教师具有个性的专业发展。

工作目标:努力打造师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学效果出色,具有一定科研能力、引领时代发展的教师队伍。培养长春市及吉林省有一定影响力的优秀教师;构建学习型、研究型团队,形成2--3门强势学科;

具体措施:

1实施名师骨干教师培养工程。搭建“高级”教师发展平台,利用校内外资源加快培养名师骨干教师,力争到2017年新培养市名师和骨干教师数量迈上新台阶。

2、实施青年教师骨干培训工程,充分发挥校学术委员会和青年教师研究会的作用,加强“师徒结对”的导师引领,加快青年教师成长。鼓励青年教师参加各项各类评比活动,到2017年力争新增省、市教坛新秀10人次以上。

3实施书香校园工程,打造学习型学校。举办读书学习、名人讲坛、二中教师论坛、校内名优教师示范授课等活动常态化、制度化;实施星级教研组工程,推行特色教研组建设,规范教研组的教研活动,推行主题教研活动,提高学科竞争力;完善强化备课组集体备课制度,大力发扬教师团队的集体合作精神,提高教师的教学水平和能力,提高整体学科的教学质量;开展每学期课堂教学观摩交流周,聚焦课堂有效教学研究,引导鼓励教师撰写教学叙事记录教学故事,营造浓郁的学术氛围。

4建立发展性的教师评价体系和有效的教师管理机制,继续实施《长春二中师表录金星奖》,全面、公正、客观的评价教职工的教育教学和管理工作,促进教师和学校和谐发展。

5完善教师校本培育机制,建构一个符合学校发展的教师培训项目,打造各学科的教学团队,培养各学科的教学带头人、领军人物以及骨干成员,形成各学科特有的学科教学文化和精神,力争有若干个在省市有影响的强势学科和教学团队

6加强师德师风建设。加强教师职业理想和职业道德教育,弘扬教师“忠于职守、严谨教学、爱心育人、探索进步”的教风,打造一支师德好、师风正、有能力、受尊重的教师群体。

四、构建丰富多样的高水平有特色的课程体系以及注重开放和选择的课程管理机制

指导思想:坚持“以学生发展为本,为了每一个学生的终身发展奠定基础”的课程理念,学校在贯彻国家与地方课程的同时,积极开发校本课程,构建国家课程、地方课程和校本课程有机统一的、丰富多样的、高水平、有特色的课程体系。

工作目标:创新开放的、有选择的课程管理机制,让课程体系本身发挥其应有的教育功能,让学生选择适合自身发展的教育,让学生在共同基础上实现个性化、多样化发展。

具体措施:

1、认真执行课程计划,有效执行国家课程标准。增强教师的课程意识,深入推进课程改革,注重国家课程校本化,创造性地落实课程标准,保证学生全面完成国家规定的课程学习。

2、增强校本课程开发能力,完善校本课程大纲和实施方案编写工作,形成校本课程开发长效机制。鼓励教师开发开设校本选修课程,提高课程的选择性,促进学生自主学习方式和终身学习能力的养成。整合校内外课程资源,开发德育课程,艺术课程等校本课程,成立足球队、舞蹈队、美术组等兴趣小组,2017年,力争开发开设符合学校文化内涵发展的校本课程3门;着力建设一批具有学校特色的精品课程,提高学校核心竞争力。

3、积极开展研究性学习。结合国家必修课程,以研究性学习课程为平台,努力激发学生去主动探求科学知识,培养学生的科学精神和创新意识,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。完善规范研究性学习管理制度,加强对学生在课题开题、研究过程和结题等环节的指导;每学年举行一次学生研究性学习成果展示会,交流经验,评比表彰,激励学生创新。

4、逐步推行教学资源网络化,实现教学资源共享。利用校园网设置学科教研组主页,各教研组教研活动和学科信息网络化,建立学科资源库和试题库;鼓励教师设立个人主页,将教学思想、教学课件、电子教案、教学反思以及教科研成果等传入主页,充分发挥网络在课程实施中的作用。

五、实施科研强校战略,围绕教学改革与教育质量提高,开展高水平校本科研,促进学校和教师的可持续发展

指导思想:结合本校实际,坚持科学发展观,坚持科研兴校,促进教师专业成长理念,以教科研促进学校内涵发展,推进学校品牌建设,努力开创教育科研工作的新局面。

工作目标:让每名教师积极参与到教研中来,转变教育教学观念,提高课堂教学水平,提升教师综合素质

具体措施:

1、完善教科研管理机构,壮大教科研队伍,组建学校教科研核心组,示范并带领广大教师在教学中探索、研究,积极开展教育科研活动。

2、规范和明确教师教科研申报,教科研要源于课堂,立足课堂,服务课堂,坚持课题研究与教师教学工作紧密结合的原则,课题研究不能脱离教育教学实际。通过学术论文、教育教学反思日记、课题研究报告、教学设计和课堂实录、案例分析、教育叙事和教学随笔等形式发表阶段性研究成果;注重过程性资料的收集、整理、保管,建立“课题实验教研夹”,记录课题实验进展。重视科研成果的总结、推广、普及,鼓励教师把课题研究成果运用于教育教学实践,使教科研工作真正成为学校腾飞的强大推进剂。

3、超前实施有效课堂教学的研究。根据我校实际,组织有关部门和人员对有效课堂教学的方式和方法再进行研究,面向教学的真问题,真研究问题。教学目标从实,方法从细、从新,注重过程指导。把口号变成行动,把理念变成实践,使优质课堂常态化,优秀的教师个体变成优秀的教学团队。

4精心超前开展德育科研工作。紧紧围绕“三独时代”独生子女自身的特点,实施有效的教育,以“独”攻“独”;针对网络年代,学生自闭,缺少与家长、教师及同学的沟通交流;开放年代,西方思想和生活方式的影响;国家走向富强,学生缺少创业和立业的精神和斗志;以及问题家庭学生的实际,超前进行调查和科研,为进一步提升德育工作水平提供预案。特别是把抓德育工作做为全面提高教育教学质量的新的增长点,重视发掘和发挥各学科的德育功能。

5、课题研究要与教师成长相结合。每位教师每学年承担一个研究课例,基于教学实际,重点研究一个教学问题,促进教学质量提高;通过课题研究,组织教师学习理论与业务知识,查阅研究资料,接收信息,边学习,边研究,边反思,边探索,并撰写教学反思、论文、案例、总结、报告,使教师的研究能力、业务水平逐步提高,使教师在研究进程中成长。

6、、认真有效做好省市立项课题,利用课题的研究带动学校教育教学档次的提升,并力争获得较高层次的奖项,提高学校品位。

六、加强学校文化建设,形成学校发展的核心价值观和共同愿景,提高学校文化软实力

指导思想:文化传统是优质学校的支柱之一,是教育质量的精神基础。学校文化就是学校风范。我们充分弘扬校训、校风、教风、学风,深入挖掘二中传统文化和学校近百年历史文化底蕴;以师生为主体,结合中华传统节日和习俗,打造有民族特色的学校文化。

工作目标:注重校园文化内涵,形成独特的管理文化、教师文化、制度文化等具有二中特色的学校文化。

具体措施:

1、加强校史文化教育。挖掘底蕴,弘扬校史文化,达到弘扬学校传统,凝聚学校精神,加强沟通交流,增进爱校情感,活跃学术氛围,推进文化建设的目的。积极筹备、精心策划80周年校庆活动。

2、营造二中特色的校园文化。充分发掘和运用资源特色,教育当代青少年传承文化,弘扬传统美德,使之在规范和促进公民思想道德建设,融合人际关系,促进家庭和睦方面发挥积极作用。

3、净化、美化校园整体环境,把物质文化和精神文化、显性文化与隐性文化、制度文化和广场文化、静态文化与动态文化结合起来,营造优良的环境育人氛围。选择激励性和感染力强的中外名人画像、名言警句、校风校训、学生字画等悬挂于走廊、教室等处,营造高尚健康的人文景观氛围,给学校的每一面墙都赋予教育意义。以爱校教育为立足点,推进校园文化建设,落实校园文化教育。

4、设立校园主题文化节活动。包括艺术节、读书节、班主任节、体育节等校园主题文化节活动,为师生搭建发挥个性特长的舞台,陶冶情操、净化心灵、塑造人格、增强体质,培育学生乐观向上、积极进取的精神。

5、尝试国学教育,把国学与慈孝文化相结合,弘扬中华民族优秀文化和传统美德,培养学生人文素养。

6、加强学生日常文明礼仪规范和良好自主学习习惯的教育,弘扬慈中学风和校风,构建校园和谐文化,引导学生养成文明礼仪和自主学习的行为习惯和行为意识,提高人文素养。

7、加强社团文化建设,促进学生社团高效、有特色地开展活动。优化现有社团,创办旨在提高学生社交能力,培养学生合作精神,增强学生工作能力的社团,力争使每一个学生都能参加一个社团并在其中得到特长发挥和个性发展。

8、切实提高全体教职工工作生活的质量,关注教师幸福感受。加强师德师风教育,改善教职工工作条件和休闲条件,教职工物质待遇得到逐年提高,组织各类体现教职工兴趣爱好的俱乐部活动,广泛开展休闲娱乐活动,形成团结向上、合作协调、敬业大气的教师文化。

七、积极利用校外教育资源,加快加大学校对外开放办学的步伐,拓宽学校发展视野,创建省内一流、国内知名的学校

指导思想:坚持对外开放办学,努力提高教育的开放度,提高学校社会知名度和美誉度,立足学校实际练好内功,拓展社会资源树立形象,与高校合作、与社区合作、与家长合作、与国内一流学校合作、与国际名校合作,营造二中良好的社会发展环境和国内国际教育交流合作的平台,促进学校办学目标的实现和可持续发展。

具体措施:

1、构建学校与家长的开放互动机制,创新教育途径和形式,遵循学校发展与社会、家长相协调原则。加强学校的开放力度,每学期开设家长访校周、教学开放日,接受家长咨询和献策。

2、坚持“引进来与走出去相结合”原则,加强学校教育教学的对外合作交流,鼓励师生参与校际交流与合作活动,营造良好的对外开放办学氛围。加大与国内著名高校和一流高中学校的交流合作,借力提升学校实力,合作培养教师队伍,努力提高学校办学水平和教育质量。

3、探索加强国际交流与合作的新模式,积极引进国际优质教育资源。加快国际教育交流合作进程,创新丰富师生互访、优质教育资源共享、互派留学生等途径和形式,丰富合作交流的内涵,提高国际教育交流合作的质量;尝试引进国际优质教育资源,探索引进国际课程,开设国际部,提升学校国际化水平。

八、建设高档次、全覆盖的信息化环境,构建智慧化教育教学互动网络平台,打造智慧型学校

指导思想:教育信息化、智慧化是教育发展新的前沿和制高点,是学校实现办学条件现代化和办学质量提升的关键和突破口。我校努力把信息技术与教育改革结合起来,加快教育信息化环境的建设,学校硬件设施达到全市教育先进行列,加快以智慧型学校为核心的学校设施设备现代化建设步伐,建立现代化数字校园,做亮教育智慧化,达到教育、教学、学习和管理的智慧化,提高办学质量。

具体措施:

1、精心设计建设学校信息化网络,高标准配备校园网、电视网等信息基础设施,加快推进现代信息技术在学校各方面的运用,利用计算机、网络、通迅等技术手段实现学校管理、学科教学、学生自主学习、教科研资源开发、后勤服务等方面的数字化信息化,以校园网为平台引导教师提高运用信息技术的能力和水平,实现各学科和现代教育技术的全面整合,引导学生利用校园网进行自主学习和师生交流,利用校园网进行学校教育、教学和后勤管理,达到教师智慧教学、学生智慧学习、学校智慧管理等功能的要求,以信息化促进现代化,从而实现学校智慧化。

2、加强学校网站建设,强化学校网站的形象窗口功能,充分发挥学校网站在师生工作、学习交流的载体功能和学校教育、教学资源库的平台功能

第四部分 保障机制

1、发挥学校党组织的政治核心作用,发挥教代会职能,调动广大教职工积极性,增强教职工的凝聚力和创造力,提升学校的发展力。

2正确履行校长以及校级班子的领导和决策职能,提高和发挥中层干部的执行力,整合管理力量,细化管理责任,完善智慧管理机制,提高管理效率。

3争取有利于学校发展的特殊政策,在教师招聘与使用、人员编制、公用经费和招生等方面得到政策支持。

学校发展规划是在广泛征求群众意见的基础上,精心制定的,是二中未来三年学校教育发展的纲领性文件,是学校全体教职工的共同行动指南。今后,我们要进一步解放思想、增强信心、开拓创新、负压奋进,为顺利完成我校发展规划提出的各项任务,为二中的再创辉煌而努力奋斗!

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